26.4.09

Scioli: candidatura testimonial y obediencia debida

No me miró con buena cara el Sr. Vicepresidente de la Nación cuando le tomé la foto...


Todos recordarán que a poco de iniciado el gobierno de Néstor Kirchner se produjo un conflicto de proporciones entre él y Daniel Scioli. La respuesta al intento de libertad de acción del entonces vicepresidente, fue contundente: con la celeridad de orgásmico precoz, Kirchner decapitó a todos los referentes e integrantes del equipo de Scioli que estaban en la Secretaría de Turismo.
A nadie le escapa que desde el primer momento de su presidencia, Kirchner dio muestras claras de cómo sería su gestión: un cacicazgo autoritario, intolerante de todo diálogo, sin margen alguno para la disidencia o la opinión distinta a la propia, impulsor del pensamiento único. Algo así como "Quien no piensa como yo, y no acepta mis designios, es mi enemigo y será tratado como tal".
Para colmo de males, la impronta y verdadera personalidad del vicepresidente era (y es) opuesta a la de Kirchner: desde siempre Scioli se presentó como una persona sociable, proactiva, con capacidad de escucha, dialoguista, propensa a la búsqueda del consenso como método civilizado para superar los problemas lógicos del devenir social e institucional de una nación.

Por el contrario, su jefe comenzaba a mostrar y demostrar su afición por la profundización de los conflictos, su desprecio por el funcionamiento independiente de los tres poderes, su afinidad por redoblar la confrontación cuando surgían opiniones distintas a la suya, apostando siempre a la ley del Todo o Nada.
Dueño de una cintura que envidiaría el mismísimo Nicolino Locche, Scioli entendió prontamente cuáles serían las reglas de juego para no sufrir la furia de Kirchner, y desde entonces cambió radicalmente su forma de actuar, alineándose definitivamente a la dialéctica kirchnerista del discurso único.
Como buen discípulo y cultor de la obediencia debida al santacruceño, ahora, lejos de expresar su criterio conciliador y propositivo, y de decir lo que piensa de los iterados errores de la gestión presidencial que Néstor Kirchner ahora ejerce entre bambalinas, sigue a pie juntillas las órdenes de su jefe, atando definitiva y peligrosamente su futuro político al del presidente consorte.
Temeroso de represalias, no se animará a decir lo que realmente piensa, a marcar los innumerables errores del matrimonio K como sí se están animando a plantearlo tantos políticos y funcionarios kirchneristas y ex-kirchneristas, que están dispuestos a acompañar al Néstor hasta el camposanto, pero con la suficiente inteligencia histórica peronista como para no atravesar con los K la puerta de entrada al cementerio político de ambos.

La obediencia debida ahora lo llevará a Scioli a incursionar en este engendro dialéctico, a este supuestamente recurso democrático recientemente inventado de ser un "candidato testimonial", esto es, integrar un plebiscito con pátina de elección, donde como sabemos, los candidatos se postularán, pero en caso de ganar, no ocuparán el cargo para el cual los ciudadanos los votarán.

12.4.09

¿Y si a la tan necesaria revolución educativa, en vez de los docentes, la hacen los alumnos?

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Docentes analfabetos tecnológicos,
alumnos altamente alfabetizados en TIC.



¿Y si a la tan necesaria revolución educativa, en vez de los docentes, la hacen los alumnos?

por Luis Alberto Lecuna


Todos los años, cuando deben comenzar las clases, se repite la misma historia: Llegan los paros, y los sindicatos docentes reclaman mayores salarios, pero nunca nadie habla del enorme grado de discapacidad académica, de analfabetismo funcional de los docentes, que desconocen una cantidad de contenidos , herramientas y recursos no por mala voluntad, sino porque no los aprendieron en su carrera docente por tratarse de cosas relativamente novedosas, y en parte, hay que reconocerlo, también por el "miedo al cambio", típico del ámbito de los educadores, donde la escuela históricamente, ha ido a la zaga de los avances de las demás organizaciones humanas.

Detengámonos en un solo punto: el de las posibilidades pedagógicas de las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación (TIC), que desde luego, son impresionantes, mientras la inmensa mayoría de los docentes, acostumbrados plácidamente a que todo siga como está, siguen sin percatarse de ello.

Los niños y adolescentes de hoy, son "nativos digitales", es decir, nacieron con las nuevas tecnologías, no les temen ni las ignoran como sus padres y docentes, y las utilizan constantemente, con un nivel de manejo que desde luego los adultos no tienen.

Y hablemos con toda crudeza: por falta de competencia, por desconocimiento, por analfabetismo tecnológico, los docentes no están de modo alguno dispuestos a inmigrar a un mundo -que hoy es dominio de sus alumnos - para dotarlo de contenidos, para cambiar la estructura de los sistemas de enseñanza y aprendizaje, para optimizar métodos pedagógicos usando como eficaces soportes a las TICs.

Hoy más que nunca es imprescindible hacer una reingeniería de los planes de estudio actuales, de los objetivos de la educación, y de los métodos de enseñanza y aprendizaje, para adaptar a ellos a las nuevas tecnologías, y sacar de ellas el mejor provecho académico.

Mientras alumnos de primario y secundario viven conectados casi permanentemente a Internet, vía Messenger, Facebook, Fotologs, YouTube, Twitter, etc., utilzando estos maravillosos recursos solamente para el ocio, la diversión, los juegos on-line hasta altas horas de la madrugada, el intercambio de información personal, y la ampliación de sus redes sociales virtuales y reales, brillan por su ausencia los docentes del nuevo siglo dispuestos a ingresar a este mundo cotidiano de sus alumnos para hacer de estos recursos, los maravillosos vehículos para el aprendizaje que pueden y deben ser.

Además de utilizar para comunicarse con sus pares las lenguas que aprenden en el colegio, los chicos arman blogs, fotologs, usan el twitter, suben imágenes fijas, filman, editan y suben vídeos filmados por ellos mismos, incorporan textos...
¿Cuántos docentes y profesores son capaces de hacer lo mismo?
¿Cuántos por ejemplo, se sienten capacitados para evaluar el aprendizaje de su materia, a partir de una investigación de sus alumnos que se corporice en un blog?
¿Qué profesor se anima a indicarle a sus alumnos desde su propia cuenta de Facebook, qué es lo que deben estudiar, sugerirles sitios de internet para buscar información, comunicarle las fechas de exámenes, o armar un grupo para investigar un tema determinado?

Dice la famosa frase "Si la montaña no viene a Mahoma, entonces Mahoma va a la montaña". Aventuro a pensar, que si la imprescindible y siempre postergada revolución educativa no la realizan los docentes, bien pueden ser sus propios alumnos los que levanten la bandera de la revolución educativa, y sean ellos los artífices del cambio. Después de todo, en el caso de las TIC, la fórmula que le da sentido a la escuela (El maestro adulto que enseña, y el chico que aprende) hace rato que está invertida: los verdaderos maestros son los chicos, y los que nada saben, sus docentes.

Los alfabetizados tecnológicos son los estudiantes, y por ende, los realmente capacitados para enseñarle a los docentes a utilizar estos recursos.

La propuesta - desafío está lanzada:
¡Atención chicos y chicas!
¡No esperen que el cambio venga de arriba para abajo!
¡Sean ustedes los hacedores del futuro!
¡Revolucionen la forma de enseñar y aprender!
¡Enséñenles a sus maestros a armar un blog con textos, fotografías y vídeos sobre cualquier tema de cualquier materia!
¡Demuéstrenles cómo se implementa el aprendizaje colaborativo desarrollando un proyecto wiki!
¡Enséñenles por qué usar software libre es educarse para la libertad!
La clave, la llave, el motor de la transformación de un país, es la Educación.
¡Sean ustedes los artífices del futuro!
¡Empiecen ya mismo la revolución educativa!
La patria, el país del futuro, ese eternamente postergado, les estará por siempre agradecido.